Método Montessori: Cómo aplicarlo en el aula

La pedagogía Montessori se basa en la generación de un buen clima y ambiente en sus aulas, a través del equipamiento de todos aquellos materiales necesarios para lxs niñxs y adaptados a su estatura para que ellxs los pudieran manejar. 

Montessori fomentó en toda su labor educativa el aprendizaje activo, es decir, la implicación del alumnado en todo momento en su propio aprendizaje. 

Apuntaba que el papel del maestro o maestra tenía que ser mero observador, es decir, que no tuviera que estar dictando normas a lxs alumnxs, si no simplemente observando su conducta. 

Relaciona además la naturaleza con el aprendizaje, defiende el contacto del alumnado con el entorno fundamentalmente.

Por último, resalta la experiencia sensorial que ella destaca en su método, éste concibe al niñx como trabajador/a, concentradx y poniendo toda la atención en aquello que está elaborando.¹ 

“El instinto más grande de los niños es precisamente liberarse del adulto”

Maria Montessori

Método Montessori: Principios básicos

Hoy os traemos los principios básicos para aplicar el método Montessori en el aula, y os invitamos a profundizar en éstos en nuestro curso “Montessori en el aula” con Cristina Cano.

En primer lugar, Montessori consideraba que debía cambiar la forma en que lxs adultxs nos relacionamos con lxs niñxs, favoreciendo una relación no autoritaria y de verdadera ayuda por nuestra parte. 

¿Cómo traducimos esto a nuestra práctica docente? Entendiendo qué necesita la infancia de nuestra figura. 

Una de los principios filosóficos esenciales es la premisa: “Ayúdame a hacerlo por mí mismx”. 

Por tanto, la maestra o maestro es necesario para cuidar del ambiente, acompañarles emocionalmente, preparar materiales y experiencias y ofrecerles ayuda cuando sea necesario desde la previa observación y nuestro vínculo de cariño.

Ofrecer ayuda desde esta perspectiva quiere decir reducirla al mínimo para no robar su descubrimiento, el desarrollo de una capacidad después de haber superado un reto en el tiempo que les sea necesario y no el que lxs adultxs dictan. El respeto y admiración por su proceso antes que la búsqueda de resultados.

El Método Montessori y los Ambientes de aprendizaje

La segunda cuestión esencial para llevar la pedagogía Montessori al aula es entender cómo concibe los espacios, creando ambientes de aprendizaje. 

La propia autora, en su libro “Ideas generales sobre mi método. Manual Práctico”²  nos habla en detalle de cómo convertir las escuelas en verdaderas casas de niñxs, desde la distribución a los elementos de la clase, destacaríamos:

• Todo debe estar diseñado y al alcance de lxs niñxs.
• El espacio debe ser amplio, abierto y luminoso, promoviendo la autonomía y la libertad.
• Debe haber libre circulación dentro del aula, siendo lxs niñxs quienes guíen qué desean aprender.
• El mobiliario debe ser sencillo y práctico, pudiendo ser movilizado por el alumnado.
• El ambiente debe estar cuidado y ser bello, invitando a lxs niñxs a actuar.
• Debe ser un espacio neutro en cuanto a decoraciones y colores, tratando de incorporar tantos materiales y elementos naturales como sea posible.
• Debe ser una casa verdadera: con elementos hogareños y un conjunto de cuartos (cuarto principal de trabajo o clase, cuarto de baño, comedor, salita de lectura, cuarto de trabajos manuales, un gimnasio, una sala de descanso y un jardín).

Entendemos que no siempre es posible por limitaciones económicas o de espacio tener toda esta disposición del espacio, por ello la propia Montessori adapta su método para diferentes situaciones, estableciendo que lo esencial es el cuarto principal, el jardín y el cuarto de baño.

El jardín es un espacio que puede servir para muchas otras utilidades y que se fomenta usar por el contacto con la naturaleza, desde las comidas a las siestas o los trabajos manuales siempre que el tiempo lo permita.

Método Montessori: materiales 

Por último, otra cuestión que podemos aplicar en el aula son los materiales montessori.

La pedagoga consideraba que su trabajo era buscar experimentalmente los objetos que podían estimular la concentración de lxs niñxs, logrando crear materiales autocorrectores donde fuera el propio niñx quien viviera el logro y el error por sí mismo, creando un aprendizaje autónomo.

En su extensa bibliografía pero especialmente en el libro anteriormente citado Montessori explica los posibles materiales que se pueden utilizar, avanzando en la complejidad de los mismos conforme avanza el desarrollo de lxs niñxs.

Un mismo material cumple diferentes funciones también, de más sencillas a más complejas, existiendo materiales montessori para cada área del conocimiento además de período evolutivo. 

También es importante tener en cuenta de qué están hechos éstos materiales, ya que esta pedagogía libre se aleja de objetos no naturales ni aquellos que suelen considerarse “frágiles” para el alumnado, especialmente a edades tempranas.

Una clase montessori tiene desde madera a vasos de cristal o elementos de porcelana. De esta forma es el ambiente quien se autocorrige ante un despiste o poca consciencia corporal cuando tiramos un vaso sin querer, y no la maestra o el maestro. De esta forma es el niñx quien aprenderá de ese pequeño error y de ahí en adelante transportará estos elementos cuidadosamente con toda la fuerza de su voluntad.

En conclusión, acercar el método montessori al aula significa construir nuevas relaciones no autoritarias y respetuosas con la infancia, generar un espacio diseñado para ellxs y unxs materiales naturales y adaptados que permiten asentar un aprendizaje autónomo en enfoques variados. 

“La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: Ahora los niños trabajan como si yo no existiera.”

Maria Montessori

Montessori para niñxs de 0 a 6 años: Fórmate con nosotras

En este curso vamos a conocer los principios de la Pedagogía Montessori y cómo aplicarla en un aula de 0 a 6 años, contemplando las diferencias para cada período evolutivo.

Veremos en profundiad los materiales, algunas propuestas de trabajo y cómo habrá de ser la relación adult@/niñ@ si seguimos los preceptos de María Montessori, para que puedas aplicarlo en casa o en el aula, sea como sea tu centro.

1. Santerini, M. (2013). Grandes de la educación: Maria Montessori. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (349). Recuperado a partir de https://revistas.comillas.edu/index.php/padresymaestros/article/view/959

2. Montessori, M. (2018). Ideas generales sobre mi método: manual práctico. Cepe.